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“环境+美育”为学生打下鲜亮底色

时间:2022-03-29 13:14来源:中国教育新闻网-中国教育报 作者:admin 点击:

近年来,山东省潍坊市寒亭区固堤街道固堤小学从自然环境、家校环境、艺术环境三方面入手,实施“环境+美育”,为学生幸福人生打下鲜亮底色。

自然环境是发现美的最佳场所。学校周边自然环境优美,清清的小河、葱茏的树木、缤纷的花草、多样的农作物……如何为自然美赋予教育意义?学校在开展“环境+美育”时注重三个结合。一是与文学艺术相结合。例如:教师带领学生走进荷花园时,首先让学生搜集并朗读写荷花的诗句,指导学生赏读朱自清的《荷塘月色》,教唱歌曲《荷塘月色》。有了这些知识储备,学生置身荷塘时,不仅感受到了荷花的外在美,而且深深体会到荷花的品质。二是与学科教学相结合。例如:在学习植物的多样性时,引领学生走进大自然,在不同时节,搜集树叶,观察树叶的形状、颜色等,让学生在亲历中体会树种的多样性和独特性,理解“世界上没有两片完全相同的叶子”的内涵。三是与创作相结合。例如:美术课教师教学生用树叶做墙饰,用葫芦烙画,到大自然写生,开展创作等,让学生把自然的美景转化成艺术创作,并沉浸在优美的自然环境之中,令学生在美的熏陶中升华家国情怀和道德情操。

家校环境是创造美的良好载体。在校园环境方面,学校分主题引导学生发现学校的美。例如:学校建筑的对称美、校园树木的挺拔美、花园小品的人文美、楼宇走廊主题墙饰的文化美等,在让学生发现美、欣赏美的同时,开展给楼宇、校园道路、走廊、花园小品等命名活动。在命名的过程中,有的学生发现校园环境个别地方存在不和谐的成分,提出建议,学校经过论证后予以采纳并进行修正。这一做法提高了学生参与学校管理的热情,增强了学生的主人翁意识。在家庭层面,引导学生发现居住小区的建筑美、人文美,尤其是家庭装饰的个性美。为此,学校开展了“我的家美在哪儿”演讲活动,有的学生按顺序将小区描述得淋漓尽致,有的学生饱含感情地介绍自己家的装修,特别是形象描绘自己的房间,等等,学生们在声情并茂的演讲中增加了对家的热爱,也懂得了美要靠劳动去创造的道理。为进一步激发学生的审美情趣,学校开设了“我的家我设计”创意策划大赛,学生们的作品包罗万象,从中可以看到学生的个性美,看到学生追求美的良好心态。

艺术环境是传播美的重要抓手。学校在校园文化建设中注重彰显美育元素,利用黑板报、主题墙饰等,开设美育专栏。学校每年开展一次美育成果展评,包括绘画、面塑、音乐、诗歌、舞蹈、校园剧、微视频等,根据类别,分年级、分师生、分区域开展展评活动。学校每月开展一次美育之星评选活动,设置美育明星榜,校园明星扮靓了整个校园。校园艺术团更是引人注目,艺术团组织成员利用双休日到社区巡回演出,节目异彩纷呈,深受社区居民欢迎。

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