倘若你要问学生们最喜欢哪天的语文课，学生们会异口同声地告诉你：星期四！因为每隔一周，淄博十八中初二级部的语文课都是在学校宽敞明亮的阅览室里度过的。
学生赵子嘉这样描述她的语文阅读课：“不同的地点，同样的精彩。”杨璐泽说：“文字带给我们更多更美的享受。”语文教师巩曰梯说：“心眼至一，潜心阅读文字之中的异彩纷呈。阅览室的语文课，独特的魅力万分……” 究竟是什么“魔力”让过去的“休息课”、“打盹课”变成了“热门课”、“魅力课”呢？就让我们走进阅览室来为大家一探究竟吧。
一、阅读“魔力棒” 由学生掌控
“魔力”其实很简单，那就是语文课进阅览室之后，学生们真正成为了学习的主角。传统语文教学往往是教师的“一言堂”，对课文支解性的讲析使得语文既失去了活力，也缺乏魅力。于是老师们把突破口选定在改革阅读教学、发挥学生主动性上。在别具一格的语文阅览课上，学生在老师的带领下进行选书、看书并摘抄优美的句子，学生们静静的坐在桌子旁享受着美妙的阅读时间，大家都在这里感受到了别样的快乐。
用学生李金睿的话说就是：“上课可以光明正大地看‘闲书’了，再也不必担心被‘活捉’了。”经过一段时间的读“闲书”，我们惊讶地发现语文的课堂秩序变得非常好，课堂氛围变得非常活跃，一改原先死气沉沉的课堂状态。
二、老师是阅读课的导演
“语文课进阅览室”使学生成了学习的主角，老师该干些什么？让学生进阅览室学习的目的还是激发学习积极性，从而提高语文学习的能力和成绩，因此自由、自主的学习并不意味着放任自流。上好一节阅览课，老师们比正常的课堂教学付出的心血还要多。
在阅览室里，老师是一名阅读者，更是阅览课的导演。老师指导学生在阅读时，把注意力相对集中在自己喜欢的刊物上，并根据兴趣组成阅读小组，阅读与研讨交流相结合，并设计出 “荐杂志”、“知类文”、“赏奇文”、“谈方法”、“说感悟”这些环节，让学生们在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
阅览室里的阅读课，貌似是不见课本，只看“闲书”，但这些书籍“闲”而不“闲”，是对课本极有意义的补充。语文课进阅览室，对于师生而言都是方式和角色的转变，从而带来了学习态度和学习效果的根本变化。
